Es como Akira luego de la explosión en que los dos poderes que controlan las ruinas de Neo Tokio tienen como legitimidad la religiosidad

>>44657 >análisis de una obra No veo el problema. Antes se hacía con otros comic. ¿Qué tiene de raro hacerlo con ese manga? Ni que fuera El Chinguequi o El Guanpis.

>>44659 Tampoco veo el problema, de hecho estoy bien entretenido leyéndolo. No me esperaba el recurso de la microhistoria de Ginzburg y Levi en un análisis de este tipo.

>>44660 >recurso de la microhistoria de Ginzburg y Levi ¿Qué es eso?

>>44660 Que es, que es?

>¿Qué leerá /hu/ este verano? <SOLO HABLAN DE MANGA Dios realmente nos ha abandonado.

Schola delenda est. Un libro de un profesor español al que le rajan el ano el currículum por competencias, la inteligencia emocional y el ABP. La tesis central del libro es que las "innovaciones" pedagógicas de moda buscan deliberadamente acabar con la escuela como transmisora del saber. En lo que llevo leído, es bien basao.

>>46441 Se lo compraré a mi waifu que es pobresora y si bien defiende esas mierdas por meme, de a poco está abriendo los ojos.

Espero tener pronto el último libro del compañero Pablo Jofré. En la franja de Gaza los niños y las niñas son actores de reparto que mueren despedazados a lo largo de una obra macabra cuyo guión ni siquiera han aprendido a leer. En este libro urgente, se exponen las razones y orígenes del fanatismo sionista y su sistema de Apartheid; se describe el avance del genocidio en marcha, de la mano de los intereses geopolíticos locales y globales. El autor devela en estas páginas, además, las redes de apoyo con que cuenta el sionismo en Chile, sus agentes de lobby y su soporte político. “Sionismo, Apartheid, Genocidio” aparece en pleno proceso de limpieza étnica contra Palestina, en especial contra la Franja de Gaza, el campo de concentración más grande el mundo, convertido ahora en cementerio de niños.

>>46451 Al fin se está escribiendo abiertamente sobre esto y no en calidad Ediciones Anticristo. Me lo compraré

>>46452 >si vas a leer un solo libro en tu vida JAJAJAJAJAJAJ

>>46457 98%

>>46441 ha leido el libro, banano? siempre me ha interesado por qué los pobresores despotrican con el sistema educativo porque yo soy pobresor chasquilla (ejerzo docencia sin ser docente) por que le raja el ano el ABP? personalmente he tenido buenos resultados con ABP porque le da estructura a lo que enseño, mas que enseñar weas sueltas que no tienen cohesion entre ellas y los pendejos terminan aburriendose o no saber porque aprenden lo que aprenden

>>46460 >por que le raja el ano el ABP? El autor considera que la metodología es un mero entrenamiento para formar fuerza laboral poco calificada pero "adaptada" al siglo XXI, y que en ella el conocimiento se menosprecia, siendo una mera excusa en el proyecto y teniendo, en el mejor de los casos, un uso instrumental. Esta parte del libro es la que menos me convenció, porque si bien quienes defienden el ABP muchas veces mencionan su utilidad en los "trabajos del futuro", los proyectos reales de ABP no se parecen en nada a la realidad del mundo laboral en ningún área. En ese sentido, en lo personal, no me gusta la metodología porque ni siquiera está a la altura de lo que te promete: te habla de aprendizajes complejos, contextualizados en el mundo real, pero los ejemplos reales suelen caer en la dinámica "busque en Google y haga un ppt, afiche o maqueta inútil". Y eso sin contar cuando algunos de los difusores del ABP caen en el terraplanismo pedagógico, con memes como los estilos de aprendizaje, la pirámide de Dale o el x porciento de trabajos del futuro que no se han inventado. >he tenido buenos resultados con ABP porque le da estructura a lo que enseño Tengo curiosidad por lo que ha hecho; cuéntenos más. Quizás su experiencia exitosa modere mi visión crítica.

>>46462 >El autor considera que la metodología es un mero entrenamiento para formar fuerza laboral poco calificada pero "adaptada" al siglo XXI para una economía esclavista como la chilena es justamente el modelo que necesitamos, no es raro que haya una demanda absurdamente grande de técnicos porque todos son ingenieros, pero no hay trabajo para ingenieros porque ya estan copados y ahora se necesita gente poco calificada y "adaptada" a los tiempos actuales > los proyectos reales de ABP no se parecen en nada a la realidad del mundo laboral en ningún área. En ese sentido, en lo personal, no me gusta la metodología porque ni siquiera está a la altura de lo que te promete: te habla de aprendizajes complejos, contextualizados en el mundo real es imposible que un ABP sea 100% en el mundo real porque el mundo real no es estatico. cada dia nacen y mueren trabajos y cargos nuevos, y lo que puede hacer el sistema educativo es enseñarte generalidades que cuando trabajes vas a profundizar, obviamente, esto no es la solucion definitiva, ya que el mercado se pone weon muy rapido y piden recien egresados con 100 años de experiencia en X cosa. aqui ya es cosa del alumno ponerse a estudiar por su cuenta, es una real mierda, pero el mundo real es tan cambiante que lo que se utiliza hoy, puede que en un año ya no sea util, sobretodo en carreras STEM. por darte un ejemplo, hace 5 años nadie hubiera pensado que la inteligencia artificial tendria la importancia que tiene hoy y aqui estamos. >Tengo curiosidad por lo que ha hecho; cuéntenos más. Quizás su experiencia exitosa modere mi visión crítica. enseño programación en colegios y trato de aterrizarlo haciendo que mis alumnos programen un juego ejemplo 1: ellos aprenden a sumar,restar. El objetivo es que una variable sea la "vida" de un persoanje y otra variable sea el "daño" de un enemigo. ellos programar como afecta la vida del personaje el ataque de un enemigo (operacion resta), lo impriman en la terminal y me lo expliquen ejemplo 2: que el juego ahora sea por turnos en donde tenemos 1 personaje y un enemigo y se ataquen hasta que solo quede un enemigo (bucle de iteracion) ejemplo 3: ahora el personaje tiene vida, mana, objetos, armas, etc y ahora es un objeto de la clase Personaje y el enemigo pertenece a la clase Monstruo (programacion orientada a objetos) ejemplo 4: ahora los enemigos tienen una posicion y ahora los ataques fisicos a una distancia mayor a 1 metro tiene una probabilidad del 50% (plano cartesiano y uso de pitagoras para posicion de los personajes) eso seria a grandes rasgos, ya lo ultimo seria que me presenten el trabajo con una interfaz grafica y traten de vendérmelo como algo presentado en alguna conferencia tipo E3 (para hacer habilidades blandas) estoy seguro que lo hago tiene un nombre, pero nunca estudie la teoria de la docencia asi que no manejo los términos

>>46464 ¿Les explicas en algún momento, a través de algo del estilo de una clase magistral, qué es una variable, las operaciones, lo que hacen los bucles y lo que es una clase en la programación orientada a objetos? Si lo haces, no es Aprendizaje Basado en Proyectos. Lo que mencionas se parece más a Aprendizaje Basado en Problemas, que es algo distinto, pero algunos los confunden. Igual es bacán lo que haces; sigue así. >es imposible que un ABP sea 100% en el mundo real porque el mundo real no es estatico. Ya, sí, pero ese no es mi punto. Es que los proyectos son, en el mejor de los casos, modelamientos; en el peor, afiches hueones. >sobretodo en carreras STEM. por darte un ejemplo, hace 5 años nadie hubiera pensado que la inteligencia artificial tendria la importancia que tiene hoy y aqui estamos. El programador tiene que seguir sabiendo sobre variables, bucles y objetos. El ingeniero civil tiene que seguir conociendo las leyes de Newton. La realidad no es tan dinámica como los propagandistas hacen creer.

Pues algo como el Coran o el Talmud babilonico

>>46465 >¿Les explicas en algún momento, a través de algo del estilo de una clase magistral, qué es una variable, las operaciones, lo que hacen los bucles y lo que es una clase en la programación orientada a objetos? si, antes de ir a la practica siempre vemos la teoria para que entiendan, aunque me gustaria saltarmela porque me gusta mas el aprender haciendo >no es Aprendizaje Basado en Proyectos. Lo que mencionas se parece más a Aprendizaje Basado en Problema aqui pecaré de ignorante porque no cacho la diferencia, lo cual me deja en evidencia despues de 8 años de ser profesor chasquilla >Igual es bacán lo que haces; sigue así. gracias, trato de hacer algo mas que escupir weas de un libro

>>46467 >aunque me gustaria saltarmela porque me gusta mas el aprender haciendo La teoría sin práctica es fantasía; la práctica sin teoría es improvisación. Tienen que entender lo que están haciendo, tu metodología es buena no porque así alguien lo diga, sino porque funciona con tus alumnos. Sigue así.